教育家烏申斯基有句名言：“如果教育學(xué)要想從各方面去培養(yǎng)人，那么它首先要從各方面去了解人。”

教育離人性太近了，知識(shí)、道德、思想……一切人之所以為人的傳承，都有教育的形式。而真正的教育，必然會(huì)產(chǎn)生各種差異：個(gè)性上的差異、成就上的差異、智力上的差異。這些差異是好現(xiàn)象，因?yàn)楹饬渴澜邕M(jìn)步的尺度是差異而不是千篇一律的平庸。

“教”的形式也有很多樣：言傳、身教、耳濡、目染。

電影作為一門(mén)藝術(shù)，探討的正是人的差異性。而教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，人是萬(wàn)物中最不固定的和最復(fù)雜的生物，每一部關(guān)于教育的電影，都是一次對(duì)人性的探索。

好的教育影片不僅是股暖流，更是能影響我們的教育方式、對(duì)我們的教育觀念產(chǎn)生一些啟迪。

1、無(wú)問(wèn)西東

 

 

如果提前了解了你所要面對(duì)的人生，你是否還會(huì)有勇氣前來(lái)?

吳嶺瀾、沈光耀、王敏佳、陳鵬、張果果，幾個(gè)年輕人滿懷諸多渴望，在四個(gè)非同凡響的時(shí)空中一路前行。

《無(wú)問(wèn)西東》走紅后，這部文藝片所呈現(xiàn)的家國(guó)情懷、人生態(tài)度都讓人肅然起敬，里面提到的西南聯(lián)大，更讓無(wú)數(shù)人反思與感動(dòng)。

當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大的艱苦條件也在電影中體現(xiàn)出來(lái)——學(xué)生們幾十人擠在鐵皮、茅草屋頂下上課;雨季來(lái)臨時(shí)，教室里常常在“下小雨”。防空警報(bào)響起后，教授們便在防空洞口授課。但是，即使如此，圖書(shū)館前學(xué)生依然排隊(duì)如潮，暗淡的燈光下，總是一片鴉雀無(wú)聲的自習(xí)景象;朱自清窮到連乞丐都嫌棄沒(méi)錢(qián)，校長(zhǎng)梅貽琦賣(mài)掉了自己所有值錢(qián)的東西，妻子當(dāng)街賣(mài)早點(diǎn)，聞一多為補(bǔ)貼家用，不惜刻章賣(mài)錢(qián)……就在這樣的艱苦條件下，一部部為當(dāng)代中國(guó)科學(xué)奠基的著作在硝煙中問(wèn)世。

告訴孩子，也告訴自己，面臨困難時(shí)，我們需要想起西南聯(lián)大的精神。那種剛毅堅(jiān)卓!那種文人風(fēng)骨!

2、少年派的奇幻漂流

這部李安導(dǎo)演的有關(guān)探險(xiǎn)之作實(shí)在不能不推薦?！禠ife of Pi》是為了給人生尋找方向和目的。而正是這一點(diǎn)——關(guān)于生命意義的終極探尋——將Pi的故事從其他魯濱遜類故事中區(qū)分開(kāi)來(lái)。李安只是將故事講給了我們，故事的結(jié)局需要我們自己去探索，畢竟信仰是我們每個(gè)人都必須孤獨(dú)面對(duì)的心靈之旅。

經(jīng)典臺(tái)詞

“人生也許就是不斷地放下，然而令人心痛的是，我都沒(méi)能與他們道別。”

3、狗十三

 

 

影片劇本出自一位年輕的80后女孩之手，她在融入了大量自己的親身經(jīng)歷后，通過(guò)一個(gè)平凡得如同你我的十三歲女孩李玩，將很多人年少時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷原生態(tài)地雕琢出來(lái)。

影片中，沒(méi)有大是大非，沒(méi)有大喜大悲，也沒(méi)有大善大惡。有的只是每一個(gè)人都能感同身受的成長(zhǎng)過(guò)程中的迷茫、困惑和一點(diǎn)點(diǎn)掙扎。

導(dǎo)演曹保平說(shuō)過(guò)：“沒(méi)人注意到我們?cè)谑裁磿r(shí)候忽然就長(zhǎng)大了，一切好像自然地發(fā)生了，但那一天的到來(lái)其實(shí)是很殘酷的。我想讓大家回頭看看這一天。”

影片戳中了不少家庭教育的痛點(diǎn)，很多場(chǎng)景值得父母?jìng)兯伎?，?duì)待孩子，我們是不是也會(huì)有什么地方做得欠妥?如何避免孩子以影片中這種悲痛的方式成長(zhǎng)?李玩明明想報(bào)物理興趣班，家人卻說(shuō)補(bǔ)英語(yǔ)，這才是瘸腿科目;李玩乳糖不耐，他們卻說(shuō)必須喝，牛奶長(zhǎng)身體……

對(duì)于父母而言，要真正實(shí)現(xiàn)與孩子良好的教育互動(dòng)，第一條就是必須尊重自己的孩子。尊重孩子就是把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人看待，而不是作為我們的附屬品，我們沒(méi)有資格也不應(yīng)該忽略他的感受。

4、放牛班的春天

 

 

只看標(biāo)題，讓人“浮想聯(lián)翩”，以為是講一群小孩放牛的電影。“放牛班”其實(shí)指的是一幫“問(wèn)題”少年，他們所待的學(xué)校也被稱為“池塘之底”。

這里的學(xué)生大都是頑皮少年，到處充斥著烏煙瘴氣的不屬于學(xué)校的戾氣。謾罵和體罰是老師和學(xué)生交流的一種常見(jiàn)手段。

但教師克萊門(mén)特的到來(lái)，給“池塘之底”的孩子們帶來(lái)了希望。他創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，用音樂(lè)的方法打開(kāi)了學(xué)生們封閉的心靈。解放學(xué)生們的思想，重塑孩子們的靈魂。所以放牛班的春天，看完電影，你會(huì)覺(jué)得名字取得確實(shí)有味道。

影片中馬修老師總是很和藹地與同學(xué)們對(duì)視，用眼神，用音樂(lè)教導(dǎo)這群“問(wèn)題少年”。鼓勵(lì)、尊重、認(rèn)同、理解、發(fā)掘、引導(dǎo)、他的教育方式是教師里面的楷模。電影告訴了我們，只要有愛(ài)包圍，放牛班也有春天!

經(jīng)典臺(tái)詞

“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。”

5、三傻大鬧寶萊塢

 

 

每一個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，好的老師會(huì)努力挖掘，因材施教。而不會(huì)讓孩子們變成被模具統(tǒng)一生產(chǎn)的產(chǎn)品，這樣只會(huì)埋沒(méi)了真正的天才!

蘭喬是一個(gè)與眾不同的大學(xué)生，他公然頂撞校長(zhǎng)質(zhì)疑他的教學(xué)方法，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教育觀念。而蘭喬的特立獨(dú)行引起了模范學(xué)生“消音器”得不滿，他們約定十年后再一決高下，然而畢業(yè)時(shí)，蘭喬卻選擇了不告而別。

“如果喜歡攝影，為什么和機(jī)械結(jié)婚，如果邁克爾·杰克遜的爸爸逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果會(huì)有多恐怖!”

經(jīng)典臺(tái)詞：“死記硬背也許能讓你通過(guò)大學(xué)4年，但會(huì)毀掉你接下來(lái)的40年。”

6、墊底辣妹

 

 

差生似乎永遠(yuǎn)無(wú)法解決的難題，我們看到鬼冢老師、克拉克老師、克萊門(mén)特老師都是為了問(wèn)題學(xué)生而操碎了心。

墊底辣妹講的是一個(gè)差生的逆襲故事，其中有補(bǔ)習(xí)班老師的幫助與鼓勵(lì)，但更多地是沙耶加自我的改變，她終于想清楚了自己要什么。老師只是引路者，關(guān)鍵還是要強(qiáng)大自我。就算全世界都不相信你，你也要相信自己。

經(jīng)典臺(tái)詞：“世界上最大的謊言就是你不行”

7、神秘巨星

——好的教育是給孩子做夢(mèng)的權(quán)利

 

 

擁有夢(mèng)想是最基本的，每個(gè)人都擁有的權(quán)利。如果沒(méi)有夢(mèng)想，是睡是醒，是死是活，都毫無(wú)意義。

影片主人公尹希婭夢(mèng)想著全世界的人都聽(tīng)到她的歌聲，為此與母親做了許多努力。在這過(guò)程中，她們挑戰(zhàn)了父親的權(quán)威，打破了社會(huì)加在她們身上的諸多鐐銬，最終在各方的幫助下站上了屬于自己的頒獎(jiǎng)臺(tái)。

這部影片很適合家長(zhǎng)去看，學(xué)習(xí)如何去理解孩子，給孩子以足夠的愛(ài)和尊重，保護(hù)孩子的夢(mèng)想;學(xué)習(xí)如何提供一個(gè)讓孩子安心舒服的環(huán)境，能夠自信地去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。

這部影片也很適合孩子去看，學(xué)習(xí)尹希婭的追夢(mèng)的毅力與恒心，當(dāng)世界拒絕你，就用夢(mèng)想打開(kāi)新世界!看著她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，孩子也會(huì)更快地成長(zhǎng)。

8、菊次郎的夏天

 

 

是一部由日本導(dǎo)演北野武自編自導(dǎo)自演的清新溫情的公路電影，自幼喪父的小孩正男和婆婆生活在一起，在這個(gè)無(wú)聊的暑假，在鄰居阿姨的混混丈夫菊次郎的陪同下踏上了通往母親城市的道路。一大一小沒(méi)有絲毫血緣關(guān)系的二人卻在旅程中慢慢了解對(duì)方，用自己的方式無(wú)形中驅(qū)散了雙方心中的陰霾。(本片更適宜中高年級(jí)觀看)

有時(shí)候，孩子要的不過(guò)是父母的陪伴而已。再好的物質(zhì)條件，也比不過(guò)一個(gè)有你陪伴的夏天。

9、生命因你動(dòng)聽(tīng)

 

 

好老師最偉大的作品，就是幫助眾多的學(xué)生踏上了正確的人生之路。

電影中，霍蘭的夢(mèng)想是作一首留芳百世的交響樂(lè)，卻為生活無(wú)可奈何選擇了音樂(lè)老師的職業(yè)，更是將三十多年的青春奉獻(xiàn)于“平凡的教育事業(yè)”。

他啟發(fā)并改變了數(shù)以百計(jì)的學(xué)生：生命因你而動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)可以改變世界。當(dāng)霍蘭先生退休那天，他教過(guò)的學(xué)生們都來(lái)為他送行，坐滿了整個(gè)禮堂，而他也指揮演奏出這一生最偉大的樂(lè)章。看完才發(fā)覺(jué)，桃李滿天下原來(lái)可以如此讓人向往。

經(jīng)典臺(tái)詞：“教師有兩個(gè)職責(zé)：給年輕人灌輸知識(shí)，是的，但是更重要的是，教會(huì)他們使用這些知識(shí)的方法。”

10、地球上的星星

 

 

“我們身邊有很多特殊的人在改變著這個(gè)世界，正是因?yàn)樗麄儗?duì)世界有著不同的看法，他們的想法很獨(dú)特，并不是每個(gè)人都能理解，他們是少數(shù)派，一旦他們展現(xiàn)出自己的才華，世人都為之嘆息。”

八歲的小男孩伊夏，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。

然而，學(xué)習(xí)是他最大的敵人，他不會(huì)認(rèn)字也不會(huì)寫(xiě)字，基本的事情都不會(huì)做，當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能掌控的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校“接受教導(dǎo)”。

在新學(xué)校，一位新的美術(shù)老師尼克突如其來(lái)，他的教學(xué)方式很是鬼馬精怪，同時(shí)他對(duì)孩子充滿了愛(ài)心。

當(dāng)尼克幫助伊夏找出癥結(jié)所在——閱讀障礙癥，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他獨(dú)具的天賦——異乎尋常的繪畫(huà)才能。終于尼克用時(shí)間、耐心和關(guān)懷，讓伊夏找回了自信心和快樂(lè)。